حقيبة تدريبية
دورة بناء وقيادة مجتمعات التعلم المهنية في المدرسة
Building and Leading Professional Learning Communities in Schools
3 أيام، 15 ساعة تدريبية
تتضمن الحقيبة التدريبية الملفات التالية:
- شرائح العرض PowerPoint
- دليل المدرب Word
- مذكرة المتدرب Word
- أوراق العمل والحالات العملية Word
- الاختبار القبلي والبعدي Word
- الدليل التعريفي للحقيبة Word
- استمارة تقييم دورة تدريبية Word
جميع الملفات مفتوحة وقابلة للتعديل (تصميم إنفوجرافيك)
المقدمة:
تمثل مجتمعات التعلم المهنية أحد أهم المداخل الحديثة لتطوير أداء المدارس؛ إذ تحول العمل المدرسي من جهود فردية متفرقة إلى تعلم مهني تعاوني مستمر، يقوم على تبادل الخبرات، وتحليل بيانات تعلم الطلبة، والتخطيط المشترك، والبحث عن الحلول العملية للتحديات التعليمية، وتساعد هذه الدورة رؤساء الأقسام والمشرفين الأكاديميين على تأسيس مجتمعات تعلم مهنية فاعلة داخل المدرسة، وقيادة اجتماعاتها، وتحفيز المعلمين على المشاركة فيها، وتوظيف نتائجها في تحسين الممارسات التدريسية ورفع مستوى نواتج التعلم.
الهدف العام:
تمكين رؤساء الأقسام والمشرفين الأكاديميين من تأسيس وقيادة مجتمعات تعلم مهنية فاعلة داخل المدرسة، وتوظيف التعلم التعاوني والبيانات والممارسات التأملية في تطوير أداء المعلمين وتحسين تعلم الطلبة.
الأهداف التفصيلية:
يتوقع في نهاية الدورة أن يكون المشاركون قادرين على:
- تفسير مفهوم مجتمعات التعلم المهنية ومرتكزاتها ودورها في تطوير المدرسة.
- تقييم مدى جاهزية المدرسة والأقسام الأكاديمية لتطبيق مجتمعات التعلم المهنية.
- تشكيل فرق التعلم المهني وتحديد أدوارها وقواعد عملها ومسؤوليات أعضائها.
- قيادة الاجتماعات والحوار المهني والتخطيط التعاوني بكفاءة.
- استخدام بيانات تعلم الطلبة في تحديد الأولويات واتخاذ القرارات التحسينية.
- إعداد خطة تنفيذية ومؤشرات لقياس أثر مجتمعات التعلم المهنية واستدامتها.
الفئة المستهدفة:
- رؤساء الأقسام في المدرسة.
- المشرفون الأكاديميون في المدرسة.
المحاور التدريبية:
اليوم التدريبي الأول: تأسيس مجتمعات التعلم المهنية
الجلسة الأولى: مدخل إلى مجتمعات التعلم المهنية
أهداف الجلسة:
- التعرف على مفهوم مجتمعات التعلم المهنية وأهميتها.
- تمييز مجتمع التعلم المهني عن فرق العمل والاجتماعات التقليدية.
- استيعاب المرتكزات الأساسية للمجتمع المهني الفاعل.
محاور الجلسة:
- مفهوم مجتمعات التعلم المهنية ونشأتها وتطورها.
- أهمية مجتمعات التعلم المهنية في تطوير المدرسة.
- الفرق بين مجتمع التعلم المهني وفرق العمل التقليدية.
- مرتكزات المجتمع المهني: الرؤية المشتركة والتعاون والتركيز على التعلم.
- خصائص مجتمعات التعلم المهنية عالية الأداء.
- أثر المجتمعات المهنية في أداء المعلمين ونواتج تعلم الطلبة.
الجلسة الثانية: بناء المجتمع المهني وتحديد إطار عمله
أهداف الجلسة:
- تقييم جاهزية البيئة المدرسية لتأسيس المجتمعات المهنية.
- تشكيل فرق التعلم وتوزيع الأدوار والمسؤوليات.
- إعداد ميثاق عمل ينظم العلاقات والاجتماعات المهنية.
محاور الجلسة:
- تشخيص واقع الثقافة المهنية والتعاونية في المدرسة.
- معايير تشكيل مجتمعات التعلم المهنية داخل الأقسام.
- تحديد الأدوار: القائد والميسر ومنسق البيانات والمقرر والأعضاء.
- صياغة الرؤية والأهداف والأولويات المشتركة.
- إعداد ميثاق المجتمع المهني وقواعد العمل والتواصل.
- تنظيم الاجتماعات والجداول الزمنية وتوثيق القرارات والمتابعة.
اليوم التدريبي الثاني: الممارسات المهنية القائمة على التعاون والبيانات
الجلسة الأولى: التخطيط والتعلم المهني التعاوني
أهداف الجلسة:
- تطبيق أساليب التخطيط والتعلم التعاوني بين المعلمين.
- تصميم أنشطة مهنية مرتبطة باحتياجات المعلمين والطلبة.
- توظيف تبادل الخبرات في تحسين الممارسات الصفية.
محاور الجلسة:
- تحليل المناهج والمعايير وتحديد نواتج التعلم ذات الأولوية.
- التخطيط المشترك للدروس والوحدات والأنشطة التعليمية.
- تصميم أدوات تقويم مشتركة وتحليل نماذج أعمال الطلبة.
- دراسة الدرس والملاحظة الصفية وتبادل الزيارات المهنية.
- التدريب المصغر وتبادل الممارسات والتجارب الناجحة.
- إنتاج ومشاركة الموارد التعليمية والأدوات الرقمية.
الجلسة الثانية: الاستقصاء المهني واتخاذ القرارات بالبيانات
أهداف الجلسة:
- استخدام البيانات في تحديد مشكلات التعلم وأولويات التحسين.
- تطبيق دورة الاستقصاء المهني لمعالجة التحديات التعليمية.
- تصميم تدخلات تعليمية ومتابعة أثرها في تعلم الطلبة.
محاور الجلسة:
- أنواع البيانات المدرسية ومصادر الأدلة على تعلم الطلبة.
- جمع البيانات والتحقق من جودتها وتنظيمها وتفسيرها.
- تحليل نتائج الاختبارات وأعمال الطلبة وتحديد فجوات التعلم.
- دورة الاستقصاء المهني: تحديد المشكلة والتخطيط والتنفيذ والتقويم.
- تصميم التدخلات العلاجية والإثرائية ومتابعة تقدم الطلبة.
- الاعتبارات الأخلاقية والخصوصية عند التعامل مع البيانات.
اليوم التدريبي الثالث: قيادة المجتمعات المهنية وتقويم أثرها
الجلسة الأولى: قيادة الاجتماعات والحوار المهني
أهداف الجلسة:
- إدارة اجتماعات المجتمعات المهنية بصورة فاعلة.
- استخدام مهارات التيسير والحوار والتغذية الراجعة.
- التعامل مع المقاومة والخلافات وضعف المشاركة.
محاور الجلسة:
- دور رئيس القسم والمشرف الأكاديمي في قيادة المجتمع المهني.
- إعداد جدول أعمال يركز على التعلم والنتائج.
- مهارات التيسير وطرح الأسئلة وإدارة الوقت والمشاركة.
- بناء الأمان النفسي والثقة والمساءلة المهنية المتبادلة.
- تقديم التغذية الراجعة والتوجيه والإرشاد المهني.
- إدارة المقاومة والخلافات وتحفيز المعلمين على المشاركة.
الجلسة الثانية: تقويم الأثر والاستدامة وخطة التطبيق المدرسية
أهداف الجلسة:
- تحديد مؤشرات نجاح مجتمعات التعلم المهنية.
- قياس أثر أنشطة المجتمع المهني في المعلمين والطلبة.
- إعداد خطة تنفيذية لتطبيق المجتمعات المهنية في المدرسة.
محاور الجلسة:
- مؤشرات الأداء ودرجات نضج مجتمعات التعلم المهنية.
- قياس أثر المجتمع المهني في الممارسات التدريسية ونواتج التعلم.
- توثيق الاجتماعات والمبادرات والنتائج وقصص النجاح.
- استخدام الأدوات الرقمية والذكاء الاصطناعي في دعم التعاون والمتابعة.
- متطلبات استدامة المجتمعات المهنية ونشر الممارسات الناجحة.
- إعداد وعرض خطة تأسيس مجتمع تعلم مهني داخل القسم الأكاديمي.
