حقيبة تدريبية
دورة التدريب على التفكير الاستراتيجي للموهوبين
Strategic Thinking Training for Gifted Students
3 أيام، 15 ساعة تدريبية
تتضمن الحقيبة التدريبية الملفات التالية:
- شرائح العرض PowerPoint.
- دليل المدرب Word.
- مذكرة المتدرب Word.
- أوراق العمل والتمارين والحالات العملية Word.
- الاختبار القبلي والبعدي Word.
- الدليل التعريفي للحقيبة Word.
- استمارة تقييم دورة تدريبية Word.
جميع الملفات مفتوحة وقابلة للتعديل (تصميم إنفوجرافيك)
المقدمة:
يمتلك الطلبة الموهوبون قدرات عقلية وإبداعية مرتفعة تؤهلهم للتعامل مع القضايا المعقدة واستشراف المستقبل، إلا أن تحويل هذه القدرات إلى تفكير استراتيجي فعّال يتطلب بيئات تعليمية محفزة واستراتيجيات تدريسية منظمة. ويشمل التفكير الاستراتيجي القدرة على تحليل المواقف، ورؤية العلاقات بين عناصرها، واستشراف التغيرات، وبناء البدائل، واتخاذ القرارات بعيدة المدى، تساعد هذه الدورة المعلمين على تصميم خبرات تعليمية تنمّي التفكير الاستراتيجي لدى الطلبة الموهوبين، من خلال التفكير المنظومي والاستشراف والسيناريوهات وحل المشكلات واتخاذ القرار، إلى جانب توظيف المشروعات والمحاكاة والأدوات الرقمية والذكاء الاصطناعي بصورة تربوية مسؤولة.
الهدف العام:
تمكين المعلمين من تصميم وتنفيذ وتقويم أنشطة تعليمية متقدمة تسهم في تنمية مهارات التفكير الاستراتيجي والاستشراف واتخاذ القرار وحل المشكلات المعقدة لدى الطلبة الموهوبين.
الأهداف التفصيلية:
- التعرف على مفهوم التفكير الاستراتيجي ومكوناته وخصائصه.
- تحليل الخصائص العقلية والانفعالية والتعليمية للطلبة الموهوبين.
- تطبيق أدوات التفكير المنظومي والتحليل الاستراتيجي في المواقف التعليمية.
- تدريب الطلبة الموهوبين على الاستشراف وبناء السيناريوهات واتخاذ القرار.
- تصميم أنشطة ومشروعات تعليمية محفزة للتفكير الاستراتيجي.
- تقويم أداء الطلبة الموهوبين وبناء خطط لتطوير مهاراتهم الاستراتيجية.
الفئة المستهدفة:
- معلمو الطلبة الموهوبين والمتفوقين.
- معلمو المدارس في مختلف التخصصات والمراحل التعليمية.
- منسقو برامج الموهوبين.
- المشرفون التربويون.
- أخصائيو الإرشاد ورعاية الموهوبين.
- مصممو البرامج والأنشطة الإثرائية.
المحاور التدريبية:
اليوم التدريبي الأول: أسس التفكير الاستراتيجي لدى الطلبة الموهوبين
الجلسة الأولى: مدخل إلى التفكير الاستراتيجي والموهبة
أهداف الجلسة:
- التعرف على مفهوم التفكير الاستراتيجي وأبعاده الأساسية.
- تفسير العلاقة بين خصائص الموهوبين وتنمية التفكير الاستراتيجي.
محاور الجلسة:
- مفهوم التفكير الاستراتيجي وأهميته في التعليم.
- الفرق بين التفكير الاستراتيجي والتفكير الناقد والإبداعي.
- مكونات التفكير الاستراتيجي وخصائص المفكر الاستراتيجي.
- الخصائص العقلية والانفعالية والاجتماعية للطلبة الموهوبين.
- احتياجات الموهوبين وتحديات تعليمهم.
- دور المعلم في بناء العقلية الاستراتيجية لدى الموهوبين.
الجلسة الثانية: التفكير المنظومي وتحليل المواقف
أهداف الجلسة:
- تطبيق مبادئ التفكير المنظومي في تحليل القضايا.
- تدريب الطلبة على اكتشاف العلاقات والأنماط والنتائج المتوقعة.
محاور الجلسة:
- مفهوم التفكير المنظومي وعلاقته بالتفكير الاستراتيجي.
- تحديد عناصر النظام والعلاقات المتبادلة بينها.
- تحليل الأسباب والنتائج المباشرة وغير المباشرة.
- استخدام خرائط التفكير والخرائط السببية.
- تحليل أصحاب المصلحة والقوى المؤثرة.
- تطبيقات تعليمية على تحليل المشكلات المركبة.
اليوم التدريبي الثاني: الاستشراف وصناعة القرارات الاستراتيجية
الجلسة الأولى: استشراف المستقبل وبناء السيناريوهات
أهداف الجلسة:
- تدريب الطلبة على رصد التغيرات والاتجاهات المستقبلية.
- تصميم سيناريوهات متعددة لمواجهة الفرص والتحديات.
محاور الجلسة:
- مفهوم الاستشراف وأهميته للطلبة الموهوبين.
- التمييز بين التنبؤ والاستشراف والتخطيط.
- رصد الاتجاهات ومحركات التغيير والإشارات المبكرة.
- تحليل الفرص والتهديدات المستقبلية.
- خطوات بناء السيناريوهات المستقبلية.
- تصميم نشاط استشرافي مرتبط بقضية تعليمية أو مجتمعية.
الجلسة الثانية: حل المشكلات واتخاذ القرار الاستراتيجي
أهداف الجلسة:
- تطبيق منهجية منظمة لتحليل المشكلات المعقدة.
- تقييم البدائل واختيار القرارات المناسبة وفق معايير واضحة.
محاور الجلسة:
- تحديد المشكلة وصياغتها بصورة دقيقة.
- تحليل الأسباب الجذرية للمشكلة.
- إنتاج البدائل والحلول غير التقليدية.
- بناء معايير المفاضلة بين البدائل.
- استخدام مصفوفة القرار وتحليل المخاطر والآثار.
- مراجعة القرار والتعلم من نتائجه.
اليوم التدريبي الثالث: تصميم التعلم الاستراتيجي وتقويمه
الجلسة الأولى: استراتيجيات تعليم التفكير الاستراتيجي
أهداف الجلسة:
- توظيف استراتيجيات تدريس ملائمة لخصائص الموهوبين.
- تصميم أنشطة إثرائية تحفز التحليل والاستشراف والابتكار.
محاور الجلسة:
- التعلم القائم على المشكلات والتحديات.
- التعلم القائم على المشروعات الاستراتيجية.
- دراسات الحالة والمحاكاة ولعب الأدوار.
- الحوار السقراطي والأسئلة عالية المستوى.
- الألعاب الاستراتيجية والمناظرات التعليمية.
- توظيف الأدوات الرقمية والذكاء الاصطناعي بصورة مسؤولة.
الجلسة الثانية: تقويم التفكير الاستراتيجي والمشروع التطبيقي
أهداف الجلسة:
- استخدام أدوات متنوعة لتقويم مهارات التفكير الاستراتيجي.
- إعداد خطة تعليمية متكاملة لتنمية التفكير الاستراتيجي لدى الموهوبين.
محاور الجلسة:
- مؤشرات أداء التفكير الاستراتيجي لدى الطلبة.
- تقويم عمليات التفكير والنتائج التي يتوصل إليها المتعلم.
- تصميم سلالم التقدير وبطاقات الملاحظة.
- ملفات الإنجاز والتقويم الذاتي وتقويم الأقران.
- تقديم التغذية الراجعة المحفزة للتفكير العميق.
- إعداد وعرض مشروع تدريسي لتنمية التفكير الاستراتيجي لدى الموهوبين.
