حقيبة تدريبية
اكتشف موهبة طفلك:
دليل أولياء الأمور إلى البرنامج الوطني للكشف عن الموهوبين
يوم واحد، 5 ساعات تدريبية
تتضمن الحقيبة الملفات التالية:
- شرائح العرض PowerPoint
- دليل المدرب Word
- مذكرة المتدرب Word
- أوراق العمل «التمارين والحالات العملية» Word
- الاختبار القبلي والبعدي Word
- الدليل التعريفي للحقيبة Word
- نموذج تقييم دورة تدريبية Word
جميع الملفات مفتوحة وقابلة للتعديل (تصميم إنفوجرافيك)
الهدف العام:
تمكين أولياء الأمور من فهم البرنامج الوطني للكشف عن الموهوبين في المملكة العربية السعودية، والتعرّف إلى مؤشرات الموهبة لدى أطفالهم، ومساندتهم خلال الترشيح والتسجيل وأداء المقياس وما بعد ظهور النتائج.
الأهداف التفصيلية:
بنهاية الدورة، يُتوقع أن يكون المشارك قادرًا على:
- توضيح هدف البرنامج الوطني للكشف عن الموهوبين ودور «موهبة» فيه.
- ملاحظة بعض مؤشرات الموهبة لدى الطفل دون الاعتماد على التحصيل المدرسي وحده.
- تحديد الصفوف الابتدائية المستهدفة ومستويات المقياس.
- التمييز بين الترشيح المدرسي والترشيح الذاتي.
- وصف خطوات التسجيل وأداء مقياس موهبة للقدرات العقلية المتعددة.
- دعم الطفل نفسيًا وتربويًا قبل المقياس وبعد ظهور النتيجة.
- التعرّف إلى سبل تنمية اهتمامات الطفل والفرص التي قد تناسبه.
الفئة المستهدفة:
- أولياء أمور طلبة الصفوف الثالث إلى السادس الابتدائي.
- أولياء الأمور الراغبون في فهم مؤشرات الموهبة وكيفية دعم أطفالهم.
المحاور التدريبية:
الجلسة الأولى: كيف أتعرف إلى موهبة طفلي؟ وما البرنامج الوطني للكشف عن الموهوبين؟
أهداف الجلسة:
- التعرف إلى مفهوم الموهبة وبعض مظاهرها في المرحلة الابتدائية.
- فهم هدف البرنامج الوطني وآلية الكشف عن الموهوبين.
- تحديد الصفوف المستهدفة ومستويات مقياس موهبة.
محاور الجلسة:
- الموهبة لدى الأطفال: مؤشرات يمكن للأسرة ملاحظتها في التفكير وحل المشكلات والإبداع.
- الفرق بين الموهبة والتفوق الدراسي، وأثر اختلاف اهتمامات الأطفال وقدراتهم.
- التعريف بالبرنامج الوطني للكشف عن الموهوبين والجهات المشاركة فيه.
- الصفوف المستهدفة: من الثالث الابتدائي إلى الأول الثانوي؛ ويقع الثالث إلى الخامس الابتدائي في المستوى الأول، والسادس الابتدائي في المستوى الثاني.
- فكرة مقياس موهبة للقدرات العقلية المتعددة، وقاعدة أدائه مرة واحدة في كل مستوى.
- نشاط تطبيقي: قراءة مواقف قصيرة لأطفال وتحديد المؤشرات التي تستحق المتابعة، دون إصدار حكم نهائي على قدراتهم.
الجلسة الثانية: رحلة ولي الأمر من الترشيح إلى رعاية الموهبة
أهداف الجلسة:
- التمييز بين مساري الترشيح المدرسي والترشيح الذاتي.
- تتبع خطوات التسجيل والاستعداد المناسب للمقياس.
- تفسير دور ولي الأمر بعد ظهور النتيجة، أيًا كانت.
- إعداد خطوات منزلية بسيطة لدعم اهتمامات الطفل.
محاور الجلسة:
- الترشيح عن طريق المدرسة والترشيح الذاتي من الطالب أو ولي أمره.
- التسجيل في مقياس موهبة عبر موقع قياس، وتأكيد البيانات والموعد وفق التعليمات المعلنة.
- مساندة الطفل قبل المقياس: شرح التجربة بلغة مطمئنة، وتنظيم النوم، وتجنب الضغط والمقارنة.
- الاطلاع على النتيجة وفهم أن شروط التأهل تختلف بحسب برنامج الرعاية.
- التعامل التربوي مع النتيجة: الاحتفاء بجهد الطفل والاستمرار في تنمية اهتماماته، سواء تأهل لبرنامج معين أم لم يتأهل.
- أمثلة على فرص الرعاية والأنشطة التي يمكن للأسرة استكشافها وفق أهلية الطفل وميوله.
- نشاط ختامي: إعداد «خطة دعم لطفلي» تتضمن اهتمامًا يلاحظه ولي الأمر، ونشاطًا لتنميته، وخطوة للتواصل مع المدرسة. موهبة
