حقيبة تدريبية

دورة الاختبارات الدولية والوطنية وفق أنظمة المملكة العربية السعودية

National and International Assessments for Teachers in Saudi Arabia

المدة: 3 أيام، 15 ساعة تدريبية

تتضمن الحقيبة التدريبية الملفات التالية:

1. شرائح العرض PowerPoint
2. دليل المدرب Word
3. مذكرة المتدرب Word
4. أوراق العمل «التمارين والحالات العملية» Word
5. الاختبار القبلي والبعدي Word
6. الدليل التعريفي للحقيبة Word
7. نموذج تقييم دورة تدريبية Word

جميع الملفات مفتوحة وقابلة للتعديل (تصميم إنفوجرافيك)

المقدمة:

تمثل الاختبارات الوطنية والدولية إحدى الأدوات الأساسية لتقويم جودة التعليم وقياس مدى تمكن الطلبة من المعارف والمهارات الأساسية، وتحديد جوانب القوة والفجوات التعليمية، وتوفير البيانات اللازمة لتحسين عمليات التعليم والتعلم.

وتأتي هذه الدورة لتمكين المعلمين والمعلمات في المملكة العربية السعودية من فهم أطر ومتطلبات الاختبارات الوطنية «نافس»، والاختبارات الدولية PISA وTIMSS وPIRLS، وتحليل مجالاتها ومستوياتها المعرفية، وبناء أسئلة صفية تحاكي طبيعتها، وتوظيف نتائجها في التخطيط للتدريس وتنفيذ خطط التحسين.

وتستهدف اختبارات «نافس» في دورة 2026 الصفوف الثالث والسادس الابتدائي والثالث المتوسط، وتركز وثيقة نواتج التعلم على القراءة والرياضيات والعلوم الطبيعية. هيئة تقويم التعليم والتدريب – نافس، وثيقة نواتج التعلم للاختبارات الوطنية 2026.

الهدف العام

تمكين المعلمين والمعلمات من فهم أطر الاختبارات الوطنية والدولية المطبقة في المملكة العربية السعودية، وبناء أدوات تقويم تحاكيها، وتوظيف نتائجها في تطوير استراتيجيات التدريس، ومعالجة الفجوات التعليمية، وتحسين نواتج تعلم الطلبة.

الأهداف التفصيلية:

بنهاية الدورة سيكون المشارك قادرًا على:

• التعرف على أهداف الاختبارات الوطنية والدولية ودورها في تحسين جودة التعليم.
• التمييز بين اختبارات نافس وPISA وTIMSS وPIRLS من حيث الفئات والمجالات والأطر.
• تحليل نواتج التعلم والمؤشرات والمستويات المعرفية المستهدفة.
• مواءمة التخطيط والتدريس الصفي مع المهارات التي تقيسها الاختبارات.
• بناء جداول مواصفات وأسئلة تحاكي الاختبارات الوطنية والدولية.
• تصميم أسئلة تقيس الفهم والتطبيق والاستدلال والتفكير الناقد.
• تحليل نتائج الطلبة وتشخيص جوانب القوة والفجوات التعليمية.
• إعداد خطط تحسين وتدخلات تعليمية مبنية على البيانات.
• تدريب الطلبة على التعامل مع الاختبارات الرقمية والسياقات الحياتية.
• نشر ثقافة التقويم من أجل التعلم دون تحويل التدريس إلى مجرد تدريب اختباري.

الفئة المستهدفة:

• معلمو ومعلمات التعليم العام في المملكة العربية السعودية.
• معلمو اللغة العربية والقراءة.
• معلمو الرياضيات.
• معلمو العلوم.
• معلمو الصفوف الأولية والمرحلة الابتدائية.
• معلمو المرحلتين المتوسطة والثانوية.
• المعلمون المكلفون بتنسيق الاختبارات وقياس نواتج التعلم.
• المعلمون الراغبون في تطوير مهارات بناء الاختبارات وتحليل نتائجها.

المحاور التدريبية:

اليوم الأول: منظومة الاختبارات الوطنية والدولية في المملكة

الجلسة الأولى: مدخل إلى الاختبارات واسعة النطاق

أهداف الجلسة:

• فهم مفهوم الاختبارات الوطنية والدولية.
• تحديد دور الاختبارات في تطوير التعليم.
• التمييز بين التقويم الصفي والاختبارات واسعة النطاق.
• توضيح دور المعلم في تحسين نواتج التعلم.

محاور الجلسة:

• مفهوم التقويم التربوي والاختبارات واسعة النطاق.
• أهداف الاختبارات الوطنية والدولية ومجالات الاستفادة منها.
• العلاقة بين التقويم ونواتج التعلم وجودة الأداء المدرسي.
• الفرق بين الاختبارات الصفية والمركزية والوطنية والدولية.
• الأدوار المهنية للمعلم قبل الاختبارات وأثناءها وبعدها.
• أخلاقيات تطبيق الاختبارات والموضوعية وسرية البيانات وتكافؤ الفرص.

الجلسة الثانية: الاختبارات الوطنية «نافس»

أهداف الجلسة:

• التعرف على أهداف اختبارات نافس ومجالاتها.
• تحليل وثيقة نواتج التعلم للاختبارات الوطنية.
• فهم مستويات الأداء والمهارات المستهدفة.
• ربط نواتج نافس بالتخطيط والتدريس الصفي.

محاور الجلسة:

• التعريف بالاختبارات الوطنية «نافس» وأهدافها ودورها.
• الصفوف المستهدفة ومتطلبات المشاركة والتطبيق.
• مجالات القراءة والرياضيات والعلوم الطبيعية.
• وثيقة نواتج التعلم والمؤشرات المرتبطة بكل مجال.
• المستويات المعرفية: المعرفة، التطبيق، الاستدلال والتفكير.
• مسؤولية المعلم في التهيئة التعليمية والمهنية والنفسية للطلبة.

تطبيقات اليوم الأول:

• مقارنة التقويم الصفي بالاختبارات الوطنية والدولية.
• تحليل مجموعة من نواتج التعلم في وثيقة نافس.
• إعداد خريطة تربط نواتج التعلم بالدروس والأنشطة الصفية.

اليوم الثاني: أطر الاختبارات الدولية وبناء الأسئلة المحاكية

الجلسة الأولى: اختبارات PISA وTIMSS وPIRLS

أهداف الجلسة:

• التمييز بين الاختبارات الدولية الرئيسة.
• تحديد الفئات والمجالات المستهدفة في كل اختبار.
• فهم مستويات التفكير والمهارات التي تقيسها.
• ربط أطر الاختبارات بالمناهج والممارسات الصفية.

محاور الجلسة:

• اختبار TIMSS في الرياضيات والعلوم للصفين الرابع والثامن.
• اختبار PIRLS في القراءة والفهم القرائي للصف الرابع.
• اختبار PISA لمهارات طلبة عمر 15 عامًا في القراءة والرياضيات والعلوم.
• مجالات المحتوى والعمليات المعرفية في كل اختبار.
• الأسئلة القائمة على السياقات الواقعية وحل المشكلات.
• أوجه التشابه والاختلاف بين نافس والاختبارات الدولية.

الجلسة الثانية: بناء الأسئلة وفق أطر الاختبارات

أهداف الجلسة:

• إعداد جدول مواصفات متوازن.
• صياغة أسئلة تقيس مستويات معرفية متنوعة.
• بناء مواقف ومثيرات مرتبطة بالحياة.
• تقويم جودة الأسئلة وإعداد معايير التصحيح.

محاور الجلسة:

• تحليل نواتج التعلم وتحويلها إلى مؤشرات قابلة للقياس.
• إعداد جدول المواصفات وفق المحتوى والمستوى المعرفي.
• بناء المثيرات: النصوص والجداول والرسوم والخرائط والبيانات.
• صياغة أسئلة الاختيار من متعدد والأسئلة المركبة والمفتوحة.
• بناء سلالم ومعايير التصحيح Rubrics وتحديد الإجابات المقبولة.
• مراجعة جودة السؤال: الوضوح، الصعوبة، التمييز، العدالة والملاءمة.

تطبيقات اليوم الثاني:

• تحليل أسئلة مفسوحة من الاختبارات الدولية.
• إعداد جدول مواصفات لوحدة دراسية.
• بناء أسئلة في القراءة أو الرياضيات أو العلوم.
• تقويم الأسئلة باستخدام قائمة تحقق مهنية.

اليوم الثالث: التدريس الفعال وتحليل النتائج وخطط التحسين

الجلسة الأولى: استراتيجيات تنمية مهارات الاختبارات

أهداف الجلسة:

• توظيف استراتيجيات تدريس تنمي التفكير.
• دمج مهارات القراءة في مختلف المواد.
• تدريب الطلبة على المشكلات والسياقات الواقعية.
• استخدام التقويم التكويني لتحسين التعلم.

محاور الجلسة:

• استراتيجيات تنمية الفهم القرائي واستخلاص المعلومات وتفسيرها.
• تدريس القراءة عبر المناهج وفي مختلف التخصصات.
• استراتيجيات حل المشكلات والاستدلال والتمثيل الرياضي.
• الاستقصاء العلمي وتفسير الأدلة والبيانات والظواهر.
• الأسئلة الصفية العميقة ومهارات التفكير العليا.
• التقويم التكويني والتغذية الراجعة والتعلم المتمايز.

الجلسة الثانية: تحليل النتائج وإعداد خطة التحسين

أهداف الجلسة:

• قراءة تقارير نتائج الاختبارات بصورة صحيحة.
• تشخيص الفجوات التعليمية لدى الطلبة.
• تحديد الأولويات والأهداف التحسينية.
• إعداد خطة تحسين قابلة للقياس والمتابعة.

محاور الجلسة:

• قراءة مستويات الأداء والمؤشرات والتقارير المدرسية.
• تحليل الأسئلة والمهارات ونسب الإجابة الصحيحة.
• تحديد الفجوات بحسب المجال والمهارة والمستوى المعرفي.
• تصميم التدخلات العلاجية والإثرائية ومجموعات الدعم.
• بناء مؤشرات الأداء ومتابعة أثر التدخلات التعليمية.
• إعداد خطة تحسين مدرسية وصفية قائمة على البيانات.

تطبيقات اليوم الثالث:

• تحليل نموذج افتراضي لنتائج مدرسة.
• تحديد المهارات ذات الأولوية للتحسين.
• تصميم تدخل علاجي لمهارة منخفضة الأداء.
• إعداد خطة تحسين تعليمية لمدة فصل دراسي.

المشروع التطبيقي الختامي:

إعداد ملف مهني يتضمن:

• اختيار مجال من مجالات القراءة أو الرياضيات أو العلوم.
• تحليل نواتج التعلم المستهدفة.
• إعداد جدول مواصفات.
• بناء مجموعة أسئلة محاكية للاختبارات.
• إعداد معايير التصحيح وتحليل النتائج المتوقعة.
• تصميم خطة تدريس وتحسين لمعالجة الفجوات التعليمية.