حقيبة تدريبية
دورة التقويم من أجل التعلم
Assessment for Learning (AfL)
3 أيام، 15 ساعة تدريبية
تتضمن الحقيبة الملفات التالية:
- عرض تدريبي PowerPoint.
- دليل المدرب Word
- مذكرة المتدرب Word
- أوراق العمل والأنشطة التطبيقية Word
- الدليل التعريفي للدورة Word
- الاختبار القبلي والبعدي Word
- استمارة تقييم الدورة Word
جميع الملفات مفتوحة وقابلة للتعديل (تصميم إنفوجرافيك)
مقدمة:
يُعد التقويم من أجل التعلم (Assessment for Learning – AfL) أحد أهم المداخل الحديثة لتحسين جودة التعليم ورفع مستوى التحصيل الدراسي؛ إذ لا يقتصر دوره على قياس نتائج التعلم، بل يركز على استخدام التقويم بصورة مستمرة للكشف عن مستوى تقدم الطلاب، وتحديد احتياجاتهم التعليمية، وتقديم تغذية راجعة تساعدهم على تحسين أدائهم.
وتركز هذه الدورة على تمكين المعلمين من دمج التقويم التكويني في عمليات التخطيط والتدريس، وصياغة أهداف التعلم ومعايير النجاح، وتصميم أدوات تقويم متنوعة، وتوظيف الأسئلة الصفية والتغذية الراجعة وتقويم الأقران والتقويم الذاتي، والاستفادة من نتائج التقويم في تعديل التدريس ومعالجة الفروق الفردية وتحسين نواتج التعلم.
الهدف العام:
تمكين المعلمين من توظيف مبادئ واستراتيجيات التقويم من أجل التعلم في الممارسات الصفية؛ بما يساعد على متابعة تقدم الطلاب، وتشخيص احتياجاتهم، وتقديم تغذية راجعة فعالة، واتخاذ قرارات تعليمية تسهم في تحسين التدريس ورفع مستوى نواتج التعلم.
الأهداف التفصيلية:
بنهاية الدورة سيكون المشارك قادراً على:
- توضيح مفهوم التقويم من أجل التعلم وأهميته في تحسين العملية التعليمية.
- التمييز بين التقويم من أجل التعلم والتقويم بوصفه تعلماً وتقويم التعلم.
- صياغة أهداف تعلم واضحة وقابلة للقياس، وبناء معايير نجاح مرتبطة بها.
- تصميم أدوات تقويم تكويني متنوعة تتناسب مع الأهداف والمحتوى وخصائص الطلاب.
- استخدام الأسئلة الصفية الفعالة للكشف عن مستوى الفهم وتعميق تعلم الطلاب.
- تقديم تغذية راجعة بنّاءة تساعد الطلاب على معرفة مستوى أدائهم وخطوات التحسين.
- توظيف التقويم الذاتي وتقويم الأقران في تعزيز مسؤولية الطلاب عن تعلمهم.
- تحليل أدلة التعلم والاستفادة منها في تعديل التدريس ومعالجة الفروق الفردية.
الفئة المستهدفة:
- معلمو ومعلمات مختلف المراحل الدراسية.
- المعلمون الجدد.
- معلمو التربية الخاصة وغرف المصادر.
- منسقو المواد الدراسية ورؤساء الأقسام التعليمية.
- المشرفون التربويون المهتمون بتطوير أداء المعلمين.
- كل من يعمل في مجال التدريس وتطوير عمليتي التعليم والتعلم.
المحاور التدريبية:
اليوم التدريبي الأول: الأسس المهنية للتقويم من أجل التعلم
الجلسة الأولى: مدخل إلى التقويم من أجل التعلم
أهداف الجلسة:
- تعريف التقويم من أجل التعلم وبيان خصائصه.
- تحديد موقع التقويم ضمن دورة التعليم والتعلم.
- التمييز بين الأنواع الرئيسة للتقويم التربوي.
- تحليل الممارسات التقويمية المستخدمة داخل الصف.
محاور الجلسة:
- مفهوم التقويم والقياس والتقييم والعلاقة بينها.
- مفهوم التقويم من أجل التعلم (Assessment for Learning).
- الفرق بين التقويم التشخيصي والتكويني والختامي.
- المقارنة بين تقويم التعلم والتقويم من أجل التعلم والتقويم بوصفه تعلماً.
- المبادئ الأساسية والممارسات الفعالة للتقويم من أجل التعلم.
- نشاط تطبيقي لتحليل الممارسات التقويمية الصفية وتحديد فرص تطويرها.
الجلسة الثانية: أهداف التعلم ومعايير النجاح وأدلة التعلم
أهداف الجلسة:
- صياغة أهداف تعلم واضحة وقابلة للقياس.
- بناء معايير نجاح مرتبطة بأهداف التعلم.
- مشاركة أهداف التعلم ومعايير النجاح مع الطلاب.
- تحديد الأدلة المناسبة للتحقق من تحقق التعلم.
محاور الجلسة:
- أهمية وضوح أهداف التعلم في توجيه التدريس والتقويم.
- صياغة نواتج التعلم باستخدام أفعال قابلة للملاحظة والقياس.
- الربط بين الأهداف التعليمية والأنشطة وأدوات التقويم.
- مفهوم معايير النجاح (Success Criteria) وخصائصها.
- أساليب إشراك الطلاب في فهم أهداف التعلم ومعايير النجاح.
- ورشة عمل لصياغة أهداف التعلم وبناء معايير النجاح وأدلة تحققها.
اليوم التدريبي الثاني: استراتيجيات التقويم الصفي والتغذية الراجعة
الجلسة الأولى: جمع أدلة التعلم من خلال الأسئلة والأنشطة الصفية
أهداف الجلسة:
- تصميم أسئلة صفية تقيس مستويات تفكير متنوعة.
- استخدام الحوار الصفي للكشف عن فهم الطلاب.
- توظيف استراتيجيات سريعة لجمع أدلة التعلم.
- تفسير استجابات الطلاب وتحديد فجوات التعلم.
محاور الجلسة:
- دور الأسئلة الصفية في التقويم من أجل التعلم.
- خصائص السؤال الصفي الفعال ومستويات الأسئلة المعرفية.
- استراتيجيات طرح الأسئلة وزمن الانتظار وتوزيع المشاركة.
- تقنيات التحقق السريع من الفهم (Checking for Understanding).
- أدوات التقويم التكويني: بطاقات الخروج، وإشارات الاستجابة، وخرائط المفاهيم، والاختبارات القصيرة.
- تطبيق عملي لتصميم أسئلة وأنشطة تقويمية مرتبطة بدرس محدد.
الجلسة الثانية: التغذية الراجعة والتقويم الذاتي وتقويم الأقران
أهداف الجلسة:
- تقديم تغذية راجعة واضحة وقابلة للتطبيق.
- تجنب الممارسات التي تقلل فاعلية التغذية الراجعة.
- تدريب الطلاب على تقييم أعمالهم وفق معايير محددة.
- تنظيم تقويم الأقران بطريقة آمنة وموضوعية.
محاور الجلسة:
- مفهوم التغذية الراجعة ودورها في تحسين تعلم الطلاب.
- خصائص التغذية الراجعة الفعالة وتوقيتها المناسب.
- مستويات التغذية الراجعة: المهمة، والعملية، والتنظيم الذاتي، والخطوات التالية.
- صياغة تغذية راجعة تجيب عن: أين يتجه الطالب؟ أين وصل؟ وما الخطوة التالية؟
- استراتيجيات التقويم الذاتي وتقويم الأقران وبناء قوائم التحقق وسلالم التقدير.
- نشاط تطبيقي لتحليل نماذج من أعمال الطلاب وصياغة تغذية راجعة تطويرية.
اليوم التدريبي الثالث: توظيف نتائج التقويم في تحسين التدريس والتعلم
الجلسة الأولى: تحليل أدلة التعلم واتخاذ القرارات التعليمية
أهداف الجلسة:
- تنظيم بيانات التقويم الصفي وتحليلها.
- تشخيص مواطن القوة وفجوات التعلم.
- تصنيف الطلاب وفق احتياجاتهم التعليمية.
- تعديل التدريس بناءً على نتائج التقويم.
محاور الجلسة:
- أنواع أدلة التعلم الكمية والنوعية ومصادرها.
- تحليل استجابات الطلاب وأخطائهم وأنماط تفكيرهم.
- استخدام نتائج التقويم في تشخيص فجوات التعلم.
- اتخاذ القرارات المتعلقة بإعادة التدريس والإثراء والدعم.
- توظيف التقويم في التعليم المتمايز ومراعاة الفروق الفردية.
- دراسة حالة لتحليل نتائج تقويم وبناء إجراءات تعليمية علاجية وإثرائية.
الجلسة الثانية: تصميم منظومة صفية للتقويم من أجل التعلم
أهداف الجلسة:
- دمج استراتيجيات التقويم في خطة الدرس.
- اختيار أدوات التقويم المناسبة لمراحل الدرس.
- توظيف الأدوات الرقمية في التقويم التكويني.
- إعداد خطة عملية لتطبيق التقويم من أجل التعلم.
محاور الجلسة:
- خطوات دمج التقويم من أجل التعلم في التخطيط اليومي للدروس.
- اختيار استراتيجية التقويم المناسبة قبل التعلم وأثناءه وبعده.
- تصميم أدوات تقويم ورقية ورقمية قابلة للاستخدام داخل الصف.
- توظيف التطبيقات الرقمية والذكاء الاصطناعي في إعداد الأسئلة وتحليل الاستجابات.
- مؤشرات قياس فاعلية ممارسات التقويم وأثرها في نواتج التعلم.
- مشروع ختامي لتصميم درس متكامل يوظف استراتيجيات التقويم من أجل التعلم.
