حقيبة تدريبية

صعوبات التعلم

5 أيام، 25 ساعة تدريبية

تتضمن الحقيبة الملفات التالية:

1. شرائح العرض PowerPoint
2. دليل المدرب Word
3. مذكرة المتدرب Word
4. أوراق العمل "التمارين والحالات العملية" Word
5. الاختبار القبلي والبعدي Word
6. الدليل التعريفي للحقيبة Word
7. نموذج تقييم دورة تدريبية Word

جميع الملفات مفتوحة وقابلة للتعديل

الهدف العام:

• توفير تدريب متخصص للمعلمين والمدربين حول كيفية التعامل مع صعوبات التعلم في الفصول الدراسية، وتوفير الأدوات والمهارات اللازمة لتحديد ومساعدة الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم.

الأهداف التفصيلية:

• تحديد نطاق وأنواع الصعوبات التعلم التي يمكن مواجهتها في الفصول الدراسية.
• تعلم الأساليب الفعالة لتحديد وتشخيص الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم.
• تعلم كيفية تحليل وتقييم الصعوبات التعلم وتطوير خطة عمل فعالة للطلاب الذين يعانون منها.
• تعلم كيفية تصميم وتنفيذ برامج تدريبية متخصصة للطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم، بما في ذلك تقديم الدعم اللغوي والرياضي والاجتماعي اللازم لهم.
• تنمية المهارات اللازمة للتواصل مع الأهل والمعلمين والمهنيين الآخرين حول صعوبات التعلم وتحسين التعاون في العمل.

الفئة المستهدفة:

• المعلمون والمدربون والمستشارون التربويون وغيرهم من الأفراد الذين يعملون في مجال التعليم ويرغبون في تعزيز معرفتهم ومهاراتهم في التعامل مع صعوبات التعلم.

المحاور التدريبية:

اليوم التدريبي الأول:

الجلسة الأولى: مدخل إلى صعوبات التعلّم

محاور الجلسة:

• مقدّمة عامة عن صعوبات التعلّم.
• مفهوم صعوبات التعلّم.
• مصطلحات قريبة من صعوبات التعلّم.
• الفرق بين صعوبات التعلّم وبطيء التعلّم والتأخر الدراسي.
• نسبة انتشار صعوبات التعلّم.

أهداف الجلسة:

• يقدّم تعريفاً صحيحاً لصعوبات التعلم.
• يميّز بين صعوبات التعلم والمصطلحات المشابهة له.
• يحدد أوجه الاختلاف بين صعوبات التعلم وبطيء التعلّم والتأخر الدراسي.
• يكوّن فكرة عامة عنه نسبة انتشار صعوبات التعلم. 

الجلسة الثانية: النظريات المفسّرة لصعوبات التعلّم

محاور الجلسة:

• النظريّة الطبيّة.
• النظريّة النمائيّة.
• النظريّات المتصلة بمهام التعلّم.
• نظريّة تجهيز المعلومات.
• النظريّات الادراكيّة والحركيّة.

أهداف الجلسة:

• يتعرّف إلى أهم النظريّات المفسّرة لصعوبات التعلم.
• يحدد مميزات وسلبيات هذه النظريات.
• يتفهّم مجالات استخدام هذه النظريات. 

اليوم التدريبي الثاني:

الجلسة الأولى: أسباب صعوبات التعلّم

محاور الجلسة:

• الأسباب الوراثية.
• الأسباب النفسية "صعوبة التعلّم التطورية".
• الأسباب البيئية.
• الأسباب المدرسية.
• الأسباب الخاصة بجماعة الأصدقاء. 

أهداف الجلسة:

• يحدد أهم الأسباب المؤدية إلى صعوبات التعلّم.
• يوضّح تأثير هذه الأسباب ودورها في صعوبات التعلّم.
• يقدّم بعض الحلول لتجاوز هذه الأسباب. 

الجلسة الثانية: المِحَكّات المستخدمة للحكم على وجود صعوبات التعلّم

محاور الجلسة:

• حالات الحكم من فريق التحكيم.
• محك التباعد.
• محك الاستبعاد.
• محك التربية الخاصة.
• محك المشكلات المرتبطة بالنضوج.
• محك العلامات الفيزيولوجية.

أهداف الجلسة:

• يحدد أهم المحكّات المستخدمة في الحكم على وجود صعوبات التعلّم.
• يوضّح الحالات المستبعدة من هذه المحكّات.
• يتفهّم كيفيّة تطبيق هذه المحكّات ضمن المدارس.

اليوم التدريبي الثالث:

الجلسة الأولى: خصائص ذوي صعوبات التعلّم

محاور الجلسة:

• الخصائص المعرفية.
• الخصائص اللغوية.
• الخصائص السلوكية.
• الخصائص الحركية.
• الخصائص الاجتماعية.

أهداف الجلسة:

• يوضّح خصائص ذوي صعوبات التعلّم.
• يميّز بين النواحي المختلفة لهذه الخصائص.
• يحدد المظاهر المختلفة لكل خاصيّة من هذه الخصائص.

الجلسة الثانية: صعوبات التعلّم النمائية

محاور الجلسة:

• صعوبات التعلّم النمائيّة.
• صعوبات الانتباه.
• صعوبات الإدراك.
• صعوبات الذاكرة.
• صعوبات التفكير.
• صعوبات اللغة الشفهية.

أهداف الجلسة:

• يتفهّم معنى الصعوبات النمائيّة.
• يميّز بين الصعوبات النمائية الأولية والثانوية.
• يوضّح المظاهر المختلفة لكل نوع من هذه الصعوبات.

اليوم التدريبي الرابع:

الجلسة الأولى: صعوبات التعلّم الأكاديمية

محاور الجلسة:

• مفهوم صعوبات التعلّم الأكاديمية.
• صعوبة القراءة.
• أنواع صعوبة القراءة.
• صعوبة الكتابة.
• أنواع صعوبة الكتابة.
• أعراض صعوبة القراءة والكتابة.
• صعوبة الحساب.
• أنواع صعوبة الحساب.
• أعراض صعوبة الحساب.

أهداف الجلسة:

• يعرّف صعوبات التعلّم الأكاديمية.
• يحدد صعوبات القراءة وأنواعها وأعراضها.
• يحدد صعوبات الكتابة وأنواعها وأعراضها.
• يحدد صعوبات الحساب وأنواعها وأعراضها.

الجلسة الثانية: تشخيص صعوبات التعلّم

محاور الجلسة:

• أساليب تشخيص صعوبات التعلّم.
• تشخيص صعوبات القراءة والكتابة.
• تشخيص صعوبات الحساب.
• إجراءات تقييم صعوبات التعلّم.
• الأدوات والاختبارات الخاصة بصعوبات التعلّم.

أهداف الجلسة:

• يحدد أساليب تشخيص صعوبات التعلّم.
• يوضّح كيفية تشخيص صعوبات القراءة والكتابة.
• يوضّح كيفية تشخيص صعوبات الحساب.
• يشرح أهم إجراءات تقييم صعوبات التعلّم.
• يصنّف أهم الأدوات والاختبارات الخاصة بصعوبات التعلّم.

اليوم التدريبي الخامس:

الجلسة الأولى: علاج ذوي صعوبات التعلّم

محاور الجلسة:

• المدخل القائم على الحواس المتعددة.
• طريقة "فيرناند".
• طريقة " أورتون & جيلنجهام".
• مدخل التدريب على العمليات النفسية.
• المدخل القائم على التدريس المباشر.
• القراءة العلاجية والتصحيحية.

أهداف الجلسة:

• يحدد أهم الطرق والوسائل المستخدمة في تأهيل وتدريس وعلاج الطلاب ذوي صعوبات التعلّم.

الجلسة الثانية: الخدمات والبدائل التربوية لذوي صعوبات التعلّم

محاور الجلسة:

• البدائل التربوية لذوي صعوبات التعلّم.
• أساليب تدريس ذوي صعوبات التعلّم.
• دمج ذوي صعوبات التعلّم في المدارس العادية.
• معلم ذوي صعوبات التعلّم.
• تكييف مناهج ذوي صعوبات التعلّم.
• الخطة التربوية.
• غرفة المصادر.

أهداف الجلسة:

• يوضّح أهم البدائل التربوية لذوي صعوبات التعلّم.
• يحدد أهم أساليب تدريس ذوي صعوبات التعلّم.
• يتفهّم أهمية دمج ذوي صعوبات التعلّم في المدارس العادية.
• يتعرّف إلى أهم سمات ومهام معلم ذوي صعوبات التعلّم.
• يتفهّم أسس وكيفية تكييف مناهج ذوي صعوبات التعلّم.
• يوضّح مفهوم الخطة التربوية الفردية وكيفية تطبيقها.
• يتعرّف إلى أهمية غرفة المصادر ومكوّناتها ووظائفها.