حقيبة تدريبية

مهارات القياس والتقويم التربوي

4 أيام، 20 ساعة تدريبية

تتضمن الحقيبة الملفات التالية:

1. شرائح العرض PowerPoint
2. دليل المدرب Word
3. مذكرة المتدرب Word
4. أوراق العمل "التمارين والحالات العملية" Word
5. الاختبار القبلي والبعدي Word
6. الدليل التعريفي للحقيبة Word
7. نموذج تقييم دورة تدريبية Word

جميع الملفات مفتوحة وقابلة للتعديل

الهدف العام:

• تنمية مهارات القياس والتقويم وصياغة الأهداف التعليميّة للعاملين في المجال التربوي والتدريسي.

الأهداف التفصيلية:

• الإلمام بمفهوم القياس والعناصر التي يقوم عليها.
• معرفة مفهوم التقويم ومبادئه.
• توضيح العلاقة بين القياس والتقييم والتقويم.
• الاطلاع على لمحة تاريخية عن نشوء التقويم وأغراضه.
• التعرّف على أدوات الاختبار الأربع (الملاحظة، الاستبانة، المقابلة، الاختبار).
• تحديد أهم الأدوار التي يقوم بها القياس والتقويم التربوي.
• التعرّف على الأهداف التربوية والتعليمية وكيفية صياغتها.
• معرفة دور التقويم في تحسين العملية التعليمية.
• التمييز بين أنواع التقويم الأربعة (القبلي، البنائي، التشخيصي، النهائي).

الفئة المستهدفة:

• طلاب كليّات التربية والإرشاد النفسي.
• طلاب دبلوم التأهيل التربوي.
• المشرفون التعليميون في المراكز التربويّة والتنمويّة.
• المدرسون العاملون في المدارس.
• المرشدون النفسيون العاملون في المدارس.
• الراغبين بالعمل في مجال التدريس.

المحاور التدريبية:

اليوم التدريبي الأول:

الجلسة الأولى: القياس

محاور الجلسة:

• مفهوم القياس.
• العناصر التي تعتمد عليها عملية القياس.
• أنواع القياس.
• أهميّة القياس.
• العوامل المؤثرة في القياس.
• مزايا القياس.
• أخطاء القياس.

أهداف الجلسة:

• توضيح مفهوم القياس وعناصره الأساسية التي يقوم عليها.
• التمييز بين أنواع القياس.
• تحديد أهميّة القياس.
• فهم العوامل المؤثرة في القياس.
• استنتاج مزايا القياس.
• تحديد الأخطاء التي يمكن أن تصيب القياس. 

الجلسة الثانية: التقويم

محاور الجلسة:

• مفهوم التقويم.
• التقدير الكمي.
• التقدير الوصفي.
• العلاقة بين القياس والتقييم والتقويم.
• مبادئ ووظائف التقويم.

أهداف الجلسة:

• تعريف مفهوم التقويم.
• التمييز بين التقدير الكمي والتقدير الوصفي.
• توضيح العلاقة بين القياس والتقييم والتقويم.
• تحديد مبادئ ووظائف التقويم.

اليوم التدريبي الثاني:

الجلسة الأولى: نشأة وخصائص التقويم

محاور الجلسة:

• لمحة تاريخيّة عن التقويم التربوي.
• نشأة القياس في التربية.
• نشأة الاختبارات والمقاييس في التعليم.
• خصائص التقويم وأغراضه.

أهداف الجلسة:

• الاطلاع على لمحة تاريخيّة لتطور التقويم التربوي.
• فهم كيفية نشوء القياس في التربية.
• معرفة مراحل نشوء الاختبارات والمقاييس في التعليم.
• التعرّف على خصائص التقويم.
• تحديد الأهداف التي يسعى التقويم إلى تحقيقها. 

الجلسة الثانية: أدوات التقويم

محاور الجلسة:

• الاستبانة (الاستبيان).
• المقابلة.
• الملاحظة.
• الاختبارات.

أهداف الجلسة:

• تعريف الاستبيان والتمييز بين أنواعه.
• تحديد مزايا وعيوب الاستبيان.
• التعرّف على المقابلة أنواعها.
• تحديد مزايا وعيوب المقابلة.
• توضيح معنى الملاحظة وأنواعها.
• تحديد مزايا وعيوب المقابلة.
• تعريف الاختبارات وتوضيح أنواعها.
• تحديد مزايا وعيوب الاختبارات.

اليوم التدريبي الثالث:

الجلسة الأولى: دور القياس والتقويم التربوي

محاور الجلسة:

• أهم المبادئ والأسس التي تقوم عليها عمليّة القياس.
• دور القياس والتقويم في مجال صياغة الأهداف التعليميّة.
• دور القياس والتقويم في مجال الحكم على نجاح المتعلّمين.
• دور القياس والتقويم في مجال زيادة الدافعيّة للتعلّم.
• دور القياس والتقويم في الإرشاد النفسي.

أهداف الجلسة:

• معرفة أهم المبادئ والأسس التي تقوم عليها عمليّة القياس.
• تحديد دور القياس والتقويم في مجال صياغة الأهداف التعليميّة.
• الاطلاع على دور القياس والتقويم في مجال الحكم على نجاح المتعلّمين.
• فهم دور القياس والتقويم في مجال زيادة الدافعيّة للتعلّم.
• التعرّف على دور القياس والتقويم في الإرشاد النفسي.

الجلسة الثانية: الأهداف التربويّة والتعليميّة

محاور الجلسة:

• الأهداف التربويّة.
• الأهداف التعليميّة.
• أهميّة تحديد الأهداف.
• الهدف العام والهدف السلوكي.
• تصنيف الأهداف.
• صياغة الأهداف التعليميّة بصورة سلوكيّة.
• تحليل محتوى المادة الدراسيّة.
• منهجيّة تحديد الأهداف ومراحل صياغتها.
• تحديد مستويات الطلبة العقليّة.

أهداف الجلسة:

• توضيح مفهوم الأهداف التربويّة والأهداف التعليميّة.
• استنتاج أهمية تحديد الأهداف.
• التمييز بين الهدف العام والهدف السلوكي.
• تصنيف الأهداف.
• فهم كيفيّة صياغة الأهداف بصورة سلوكيّة.
• معرفة كيفيّة تحليل محتوى المادة الدراسيّة.
• الاطلاع على منهجيّة تحديد الأهداف ومراحل صياغتها.
• معرفة كيفيّة تحديد مستويات الطلبة العقليّة.

اليوم التدريبي الرابع:

الجلسة الأولى: التقويم التربوي ودوره في تحسين العملية التعليميّة (1)

محاور الجلسة:

• مفهوم التقويم التربوي.
• أهداف التقويم التربوي.
• أهميّة التقويم التربوي.
• التقويم القبلي (قبل بدء العملية التعليميّة).
• أساليب التقويم القبلي.
• التقويم البنائي (المستمر أثناء العملية التعليميّة).
• الوظائف التي يؤديها التقويم البنائي.

أهداف الجلسة:

• توضيح مفهوم التقويم التربوي.
• معرفة أهداف وأهميّة التقويم التربوي.
• التعرّف على مفهوم التقويم القبلي وأساليبه.
• تعريف التقويم البنائي والاطلاع على الوظائف التي يؤديها.

الجلسة الثانية: التقويم التربوي ودوره في تحسين العملية التعليميّة (2)

محاور الجلسة:

• التقويم التشخيصي (العلاجي).
• تشخيص مشكلات التعلّم وعلاجها.
• جوانب تشخيص صعوبات التعلّم.
• وسائل علاج صعوبات التعلّم.
• التقويم النهائي (في نهاية العملية التعليميّة).
• الأغراض التي يحققها التقويم النهائي.
• أغراض تقويم المتعلّم.

أهداف الجلسة:

• تعريف التقويم التشخيصي.
• تعلّم كيفية تشخيص مشكلات التعلّم وكيفيّة علاجها.
• التعرّف على جوانب تشخيص ووسائل علاج صعوبات التعلّم.
• توضيح مفهوم التقويم النهائي والأغراض التي يحققها.
• معرفة وسائل وأغراض تقويم المتعلّم.