حقيبة تدريبية

تكييف المناهج لذوي الاحتياجات الخاصة

5 أيام، 25 ساعة تدريبية

تتضمن الحقيبة الملفات التالية:

1. شرائح العرض PowerPoint
2. دليل المدرب Word
3. مذكرة المتدرب Word
4. أوراق العمل "التمارين والحالات العملية" Word
5. الاختبار القبلي والبعدي Word
6. الدليل التعريفي للحقيبة Word
7. نموذج تقييم دورة تدريبية Word

جميع الملفات مفتوحة وقابلة للتعديل (تصميم انفوغرافيك)

وصف الدورة:

• تُقدّم هذه الدورة التدريبية إطاراً شاملاً ومتكاملاً لتكييف المناهج الدراسية بما يتناسب مع مختلف فئات ذوي الاحتياجات الخاصة، تعتمد الدورة على مزيج من الجلسات النظرية والأنشطة التطبيقية العملية التي تساعد المتدربين على اكتساب المهارات اللازمة لتكييف المناهج وتطبيقها في الميدان التربوي.

أهمية الدورة:

تكمن أهمية هذه الدورة التدريبية في:

• تلبية حاجة ملحة في الميدان التربوي: حيث تزداد أعداد الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة المدمجين في مدارس التعليم العام، مما يستدعي تأهيل المعلمين لتكييف المناهج بما يتناسب مع احتياجاتهم.
• تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية: من خلال تمكين المعلمين من تقديم المناهج بطرق تتناسب مع قدرات جميع الطلاب بغض النظر عن اختلاف احتياجاتهم.
• مواكبة الاتجاهات العالمية الحديثة: التي تنادي بضرورة دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية وتكييف المناهج لتناسبهم.
• تطوير الممارسات التربوية: لدى المعلمين والمشرفين التربويين بما يضمن تقديم خدمات تعليمية ذات جودة عالية لذوي الاحتياجات الخاصة.
• سد الفجوة بين النظرية والتطبيق: من خلال تقديم نماذج عملية لتكييف المناهج وتطبيقها في واقع الفصول الدراسية.

الهدف العام:

• إكساب المتدربين المعارف والمهارات اللازمة لتكييف المناهج الدراسية بما يتناسب مع احتياجات وقدرات مختلف فئات ذوي الاحتياجات الخاصة، وتمكينهم من توظيف استراتيجيات التدريس والتقويم المناسبة في بيئة تعليمية داعمة.

الأهداف التفصيلية:

• التعرّف على مفاهيم التربية الخاصة وفئاتها المختلفة وخصائصها.
• استخدام استراتيجيات التدريس المناسبة لمختلف فئات ذوي الاحتياجات الخاصة.
• تطبيق أساليب إدارة الفصول الدراسية بما يتناسب مع احتياجات الطلاب المختلفة.
• التعرّف على برامج رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة وأنواع الدمج المختلفة.
• توظيف تكنولوجيا التعليم والتطبيقات التعليمية في تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة.
• استخدام أدوات التقويم المناسبة لمختلف فئات ذوي الاحتياجات الخاصة.
• فهم أسس بناء المنهج وعناصره لذوي الاحتياجات الخاصة.
• تطبيق طرق تكييف المناهج بما يتناسب مع الاحتياجات المختلفة للطلاب.
• تصميم برامج تربوية متكاملة تلبي احتياجات فئات ذوي الاحتياجات الخاصة.

الفئة المستهدفة:

• معلمو ومعلمات الصفوف العادية في مدارس الدمج.
• معلمو ومعلمات التربية الخاصة.
• مشرفو ومشرفات التربية الخاصة.
• مديرو ومديرات المدارس التي تطبق برامج الدمج.
• مصممو ومطورو المناهج الدراسية.
• أخصائيو صعوبات التعلم.
• الأخصائيون النفسيون والاجتماعيون العاملون في المجال التربوي.
• مسؤولو برامج التربية الخاصة في وزارات التربية والتعليم.

منهجية التدريب:

تعتمد الدورة على منهجية تدريبية متنوعة وتفاعلية تشمل:

• المحاضرات التفاعلية: لتقديم المفاهيم والأسس النظرية المرتبطة بتكييف المناهج.
• أنشطة العصف الذهني: لتحفيز التفكير الإبداعي وتبادل الخبرات بين المتدربين.
• ورش العمل التطبيقية: لتصميم وتكييف نماذج من المناهج والدروس التعليمية.
• دراسات الحالة: تحليل حالات واقعية من الميدان التربوي وتقديم حلول مناسبة لها.
• النمذجة والتطبيق العملي: عرض نماذج لدروس مكيفة وتطبيقها عملياً.

نواتج التعلم:

 المعارف:

سيكون المتدرب قادراً على أن:

• يُعرّف المفاهيم الأساسية في مجال التربية الخاصة وفئاتها المختلفة.
• يشرح خصائص واحتياجات كل فئة من فئات ذوي الاحتياجات الخاصة.
• يصف استراتيجيات التدريس والتقويم المناسبة لكل فئة من فئات ذوي الاحتياجات الخاصة.
• يحدد أسس ومعايير تكييف المناهج لتتناسب مع القدرات المختلفة للطلاب.

 المهارات:

سيكون المتدرب قادراً على أن:

• يصمم خطط دروس مكيفة تراعي الاحتياجات المختلفة للطلاب.
• يوظف التقنيات والوسائل التعليمية المناسبة لمختلف فئات ذوي الاحتياجات الخاصة.
• يطبق استراتيجيات إدارة الصف التي تراعي الفروق الفردية بين الطلاب.
• يبني أدوات تقويم متنوعة تتناسب مع القدرات المختلفة للطلاب.

الجدارات:

سيكون المتدرب قادراً على أن:

• يتبنى اتجاهات إيجابية نحو تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة ودمجهم في المجتمع.
• يتعامل بمرونة مع المواقف التعليمية المختلفة داخل الفصول الدراسية.
• يتعاون مع فريق متعدد التخصصات لتقديم أفضل الخدمات التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة.
• يطور ممارساته التدريسية باستمرار بما يتناسب مع المستجدات في مجال تكييف المناهج.

المحاور التدريبية:

اليوم التدريبي الأول:

الجلسة الأولى: مدخل إلى التربية الخاصة

• الافتتاحية.
• نشاط تعارف المشاركين.
• نشاط العصف الذهني.
• مفهومي التربية العامة والتربية الخاصة.
• الفرق بين أهداف التربية العامة وأهداف التربية الخاصة.
• فئات ذوي الاحتياجات الخاصة.
• الفرق بين: صعوبات التعلّم، بطيء التعلّم، التأخر الدراسي.
• الفرق في التدريس بين ذوي الاحتياجات الخاصة والعاديين.
• نشاط تدريبي.
• التقويم.

الجلسة الثانية: طرق التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة

• نشاط العصف الذهني.
• استراتيجيّة التدريس التشخيصي العلاجي.
• استراتيجيّة التدريس المباشر.
• استراتيجيّة التدريس باللعب.
• استراتيجيّة الذكاءات المتعددة.
• سمات المعلّم لذوي الاحتياجات الخاصة وأدواره.
• نشاط تدريبي.
• التقويم.

اليوم التدريبي الثاني:

الجلسة الأولى: إدارة فصول ذوي الاحتياجات الخاصة

• نشاط العصف الذهني.
• مفهوم الإدارة الصفيّة.
• تنظيم البيئة الماديّة في صفوف ذوي الاحتياجات الخاصة.
• حفظ النظام وبناء القواعد والتعليمات الصفيّة والمدرسيّة لذوي الاحتياجات الخاصة.
• توفير المناخ العاطفي والاجتماعي في صفوف ذوي الاحتياجات الخاصة.
• توفير الخبرات التعليميّة.
• إدارة سلوك التلاميذ.
• إدارة الوقت.
• نشاط تدريبي.
• التقويم.

الجلسة الثانية: برامج رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة

• نشاط العصف الذهني.
• مبررات تقديم الرعاية لذوي الاحتياجات الخاصة.
• مناحي برامج رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة.
• دمج ذوي الاحتياجات الخاصة وأنواعه.
• الشروط الواجب مراعاتها في التخطيط لبرامج دمج ذوي الاحتياجات الخاصة.
• إيجابيّات وسلبيات دمج ذوي الاحتياجات الخاصة.
• نشاط تدريبي.
• التقويم.

اليوم التدريبي الثالث:

الجلسة الأولى: تكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة

• نشاط العصف الذهني.
• مفهوم تكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة وأهميتها.
• الوسائل التعليميّة المستخدمة مع ذوي الاحتياجات الخاصة.
• أفضل التطبيقات التعليميّة لذوي الاحتياجات الخاصة.
• معوّقات استخدام تكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة.
• نشاط تدريبي.
• التقويم.

الجلسة الثانية: التقويم لذوي الاحتياجات الخاصة

• نشاط العصف الذهني.
• مفهوم التقويم وأنواعه.
  • التقويم القبلي.
  • التقويم البنائي.
  • التقويم التشخيصي.
  • التقويم الختامي أو النهائي.
  • الأنشطة العلاجيّة والإثرائيّة.
• كيفيّة تشخيص مشكلات التعلّم وعلاجها.
• الاختبارات التشخيصيّة لذوي الاحتياجات الخاصة.
• نشاط تدريبي.
• التقويم.

اليوم التدريبي الرابع:

الجلسة الأولى: مفهوم المنهج وأسس بنائه

• نشاط العصف الذهني.
• مفهوم المنهج " الأسس والمسلّمات".
• العوامل المؤثرة في بناء المنهج لذوي الاحتياجات الخاصة.
• الملامح الرئيسيّة للمنهج المقدّم لذوي الاحتياجات الخاصة.
• أسس بناء المنهج لذوي الاحتياجات الخاصة.
• نشاط تدريبي.
• التقويم.

الجلسة الثانية: عناصر المنهج

• نشاط العصف الذهني.
• عناصر المنهج:
  • الأهداف.
  • المحتوى.
  • الطرق.
  • الوسائل التعليميّة.
  • الأنشطة.
  • التقويم.
• نشاط تدريبي.
• التقويم.

اليوم التدريبي الخامس:

الجلسة الأولى: طرق تكييف المناهج لذوي الاحتياجات الخاصة

• نشاط العصف الذهني.
• مفهوم تكييف المناهج وأنواعه.
• تكييف المناهج لتدريس ذوي الاحتياجات الخاصة "سمعيّاً".
• تكييف المناهج لتدريس ذوي الاحتياجات الخاصة "بصريّاً".
• تكييف المناهج لتدريس ذوي الاحتياجات الخاصة "المتخلّفين عقليّاً".
• تكييف المناهج لتدريس ذوي الاحتياجات الخاصة "المعوّقين انفعاليّاً".
• نشاط تدريبي.
• التقويم.

الجلسة الثانية: البرامج المعدّة لذوي الاحتياجات الخاصة

• نشاط العصف الذهني.
• الصعوبات التي تواجه تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة.
• مناهج وبرامج المتخلّفين عقليّاً.
• مناهج وبرامج العُميان.
• مناهج وبرامج الصُم.
• أسباب إلحاق ذوي الاحتياجات الخاصة بالمؤسسات الخاصة.
• التقويم.
• الخاتمة.