حقيبة تدريبية

دبلوم إعداد وتأهيل معلمي رياض الأطفال

15 يوماً، 75 ساعة تدريبية

تتضمن الحقيبة الملفات التالية:

1. شرائح العرض Power Point
2. دليل المدرب Word
3. دليل المتدرب Word
4. الدليل التعريفي Word

جميع الملفات مفتوحة وقابلة للتعديل (تصميم إنفوجرافيك)

الهدف العام:

• الهدف العام من حقيبة تأهيل وتدريب معلمات رياض الأطفال تنمية مهارات ومعارف معلمات رياض الأطفال واعداد معلمات رياض الاطفال للتعامل الأمثل مع الاطفال والأعداد المتميز للبيئة الداخلية للروضة والاطلاع على الاركان المكونة للروضة، والتعرف على مهارات وفنيات التعامل مع صف الروضة.

الأهداف التفصيلية:

• ان تتعرف المتدربة على نشأة رياض الأطفال أهميتها أهدافها
• أن تطلع المتدربة على الاركان التعليمية في رياض الأطفال والشروط الواجب توافرها لنجاح هذه الأركان.
• ان تتعرف المتدربة على طفل الروضة وحاجاته ومتطلبات نموه.
• ان يكتشف المتدرب مهام وصفات ومهارات وخصائص معلمة رياض الأطفال الناجحة.
• ان تتعرف المتدربة على المستحدثات التكنلوجية المعاصرة في اعداد معلمة رياض الأطفال وأهم اتجاهات برامج إعداد معلمة رياض الأطفال المعاصرة.
• أن تكتسب المتدربة مهارة استقبال اطفال الروضة ومهارة تعامل معلمة الروضة مع المشكلات السلوكية.
• ان تتمكن المتدربة من صياغة معلمة الروضة للأهداف السلوكية.
• أن تكتسب المتدربة مهارات معلمة الروضة (التخطيط للتدريس) ومعرفة طرق تدريس رياض الأطفال الحديثة.
• أن تكتسب المتدربة مهارات الاتصال والتواصل ومهارة تعامل معلمة الروضة مع الفروق الفردية.
• ان تتمكن المتدربة من استثارة دافعية طفل الروضة نحو التعلم وتنمية مهارة الاستماع.
• ان تتعرف المتدربة على الوسائل التعليمية واستخداماتها في رياض الأطفال والتمكن من تصميم وانتاج الوسائل التعليمية.
• أن تكتسب المتدربة المهارات المكتسبة لدى الأطفال من استخدام التكنولوجيا أثناء التواصل التعليمي مع المعلمة وقت الأزمة.

المحاور التدريبية:

اليوم التدريبي الأول:

الجلسة الأولى:  مدخل إلى رياض الأطفال

• نشأة رياض الأطفال
• التعليم في رياض الأطفال
• أهمية رياض الأطفال.
• فلسفه رياض الأطفال.
• أهداف رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية.

الجلسة الثانية: بيئة الروضة وقاعتها

• أسباب ظهور رياض الأطفال.
• الدور التربوي لرياض الأطفال
• مهام إدارة رياض الأطفال.
• موقع الروضة.
• مبنى الروضة.
• البرنامج اليومي في رياض الأطفال.

اليوم التدريبي الثاني:

الجلسة الأولى: الاركان التعليمية في رياض الاطفال

• مفهوم الاركان التعليمية.
• اهمية وجود الاركان التعليمية داخل روضة الأطفال.
• الاهداف العامة للأركان التعليمية.
• الشروط الواجب توافرها لنجاح الأركان.
• إعداد الأركان التعليمية.
• ركن القراءة /المطالعة.
• ركن البناء/الهدم.

الجلسة الثانية: تابع مكونات الأركان التعليمية

• ركن المنزل.
• ركن الفن.
• ركن الاكتشاف.
• ركن الألعاب الادراكية.
• ركن الرمل والماء.
• ركن/قاعة الحاسوب والعروض المسموعة والمرئية.

اليوم التدريبي الثالث:

الجلسة الأولى: طفل الروضة

• طفل الروضة.
• أهمية مرحلة الطفولة المبكرة.
• مراحل الطفولة المبكرة.
• حاجات طفل رياض الأطفال.
• متطلبات نمو طفل الروضة.
• العوامل المؤثرة في نمو الطفل.

الجلسة الثانية: خصائص النمو لطفل الروضة

• الخصائص الجسمية.
• الخصائص الاجتماعية.
• الخصائص الانفعالية.
• الخصائص العقلية.
• النمو اللغوي.

اليوم التدريبي الرابع:

الجلسة الأولى: معلمة الروضة     

• مفهوم معلمة رياض الأطفال.
• مهام معلمة رياض الأطفال.
• صفات معلمة رياض الأطفال الناجحة.
• المهام المهنية لمعلمة الروضة.
• واجبات معلمة الروضة كعضو في اسرة الروضة.
• مهارات معلمة رياض الأطفال.

الجلسة الثانية: خصائص معلمة الروضة

• الخصائص الجسديّة.
• الخصائص الانفعاليّة.
• الخصائص العقلية.
• الخصائص الاجتماعيّة.
• الخصائص الخلقية.
• الخصائص المهنية.

اليوم التدريبي الخامس:

الجلسة الأولى: كفايات معلمة الروضة

• تعريف الكفاية.
• أساليب اشتقاق الكفايات.
• الكفايات الشخصية.
• الكفايات العقلية.
• الكفايات الوجدانية.
• الكفايات المهنية.

الجلسة الأولى: اعداد معلمات رياض الاطفال

• تمهين التعليم في رياض الأطفال.
• مقومات التعليم كمهنة لمعلمة رياض الأطفال.
• أهمية اعداد معلمات رياض الاطفال.
• نظم اعداد معلمات رياض الاطفال.
• الأهداف العامة لمعلمة الروضة.
• جوانب اعداد معلمة رياض الأطفال.
• المستحدثات التكنلوجية المعاصرة في اعداد معلمة رياض الأطفال.

اليوم التدريبي السادس:

الجلسة الأولى: أهم اتجاهات برامج إعداد معلمة رياض الأطفال المعاصرة

• الاتجاه القائم على أساس الكفايات وتطوير أدوار المعلمة.

• المعايير والأسس التي يجب على برامج إعداد معلمة رياض الأطفال وتدريبها مراعاتها.

• الاتجاه القائم على أساس استخدام النماذج.
• الاتجاه القائم على أساس التعليم عند بعد.
• الاتجاه القائم على أساس أسلوب منهج النظم وتحليل النظم.
• بعض المشكلات التي تواجه معلمات رياض الأطفال.

الجلسة الثانية: مهارة استقبال اطفال الروضة

• استقبال اطفال الروضة.
• توجيهات عامة لكيفية استقبال الأطفال في الاسبوع الأول..
• خطة مقترحة لاستقبال أطفال الروضة" اليوم الأول".

• خطة مقترحة لاستقبال أطفال الروضة " اليوم الثاني".
• خطة مقترحة لاستقبال أطفال الروضة "اليوم الثالث".

• كيف تسيطرين على الأطفال في الحضانة.
• ما هو أسلوب التعامل الأمثل مع الأطفال في الحضانة؟

اليوم التدريبي السابع:

الجلسة الأولى: مهارة تعامل معلمة الروضة مع المشكلات السلوكية

• المشكلات السلوكية في مرحلة قبل المدرسة.
• العوامل المسببة للاضطرابات السلوكية.
• أهم الاضطرابات السلوكية لأطفال مرحلة رياض الأطفال.
• مشكلة العناد والتمرد على الاوامر وعدم الطاعة.
• مشكلة الغيرة.
• مشكلة الغضب.

الجلسة الثانية: بعض المشكلات السلوكية وكيفية علاجها

• العصيان وعدم الطاعة.
• مشكلة الكذب.
• مشكلة الخوف.
• مشكلة التبول اللاإرادي.

• مشاكل اضطرابات الكلام.
• مشكلة مص الاصبع.

اليوم التدريبي الثامن:

الجلسة الأولى: النمو المهني المستمر لمعلمة الروضة

• المقصود بالنمو المهني للمعلم.
• أهداف النمو المهني.
• أنواع برامج النمو المهني للمعلم.
• مبادئ النمو المهني أثناء الخدمة.
• أساليب النمو المهني.
• الأدوار التجديدية لمعلمة الروضة.
• الأدوار والمهام الجديدة لمعلمة الروضة في مجتمع التكنومعلوماتية.

الجلسة الثانية: البيئة الصفية الآمنة اجتماعياً لطفل الروضة

• عناصر البيئة الصفية.
• استراتيجيات توزيع أطفال الروضة على قاعات النشاط.
• أساليب تنظيم الأطفال داخل قاعة النشاط.
• خصائص البيئة الصفية الآمنة في رياض الأطفال.
• معوقات تنظيم بيئة صفية آمنة لطفل الروضة.
• مظاهر اهتمام البيئة الصفية بحاجات الأطفال الاجتماعية.
• دور المعلمة في تهيئة البيئة الصفية الميسرة للتفاعل والنمو الاجتماعي لطفل الروضة.

اليوم التدريبي التاسع:

الجلسة الأولى: صياغة معلمة الروضة للأهداف السلوكية

• أهمية تحديد الأهداف السلوكية في مرحلة الروضة.
• مواصفات الأهداف السلوكية.
• صياغة الأهداف السلوكية.
• المعايير التي يجب أن تراعى في أهداف الأنشطة لطفل الروضة.
• تصنيف الأهداف " الأهداف المعرفية".
• تصنيف الأهداف "المهارية: النفسي حركية)".
• تصنيف الأهداف "الأهداف الوجدانية".

الجلسة الثانية: مهارات تنفيذ معلمة الروضة لبرنامج الأنشطة لتحقيق الأهداف

• مهارات تنفيذ معلمة الروضة لبرنامج الأنشطة لتحقيق الأهداف المعرفية.
• مهارات تنفيذ معلمة الروضة لبرنامج الأنشطة لتحقيق الأهداف الوجدانية.
• مهارات تنفيذ معلمة الروضة لبرنامج الأنشطة لتحقيق الأهداف النفس حركية.
• مهارات تنفيذ معلمة الروضة لبرامج تنمية مهارات التفكير.
• مهارات تنفيذ معلمة الروضة لبرامج تنمية الأبداع لدى الأطفال.
• دور تكنولوجيا التعليم في رفع كفاءة تنفيذ برامج طفل الروضة.
• طرق واساليب تقديم برامج طفل الروضة باستخدام الحاسوب.
• تسهم برامج الحاسوب في توفير بيئة مواتية لتنمية التفكير.

اليوم التدريبي العاشر:

الجلسة الأولى: مهارات معلمة الروضة (التخطيط للتدريس)

• المفاهيم.
• التخطيط للتدريس والروضات.
• التخطيط للتدريس ومعلمة الروضة.
• التخطيط للتدريس وطفل الروضة.
• متطلبات التخطيط للتدريس.
• اعتبارات يجب إدراكها عن التخطيط للتدريس قبل البدء فيه.

الجلسة الثانية: طرق تدريس رياض الأطفال الحديثة

• تعريف طريقة التدريس.

• الشروط الأساسية التي يجب أن تتوافر في هذه الأنشطة.
• معايير لاختيار طرق التدريس المناسبة.

• تصنيف طرق التدريس
• أهم المميزات العامة لطرق التدريس الفعالة.
• أساليب التدريس الحديثة للأطفال: كيفية تدريس الأطفال بالطريقة الحديثة
• معوقات تحول بين توظيف طرق التدريس المتنوعة في العلمية التعليمية.
• أثر توظيف طرق التدريس في العملية التعليمية بالنسبة للمعلمة.
• أثر توظيف طرق التدريس في العملية التعليمية بالنسبة لطفل الروضة.

اليوم التدريبي الحادي عشر:

الجلسة الأولى: مهارات الاتصال والتواصل

• مفهوم الاتصال.
• شروط الاتصال.
• المهارات الأساسية للاتصال الفعال.
• الاتصال الفعال بين المعلم والأطفال.
• الاتصال على المستوى الصفي.
• معوقات فعالية الاتصال.
• مقومات الاتصال الفعال.

الجلسة الثانية: مهارة تعامل معلمة الروضة مع الفروق الفردية

• الفروق الفردية.
• مهارة التعامل مع الفروق الفردية ومعلمة الروضة.
• التعامل مع الفروق الفردية داخل فصل الروضة "الطفل الموهوب".
• التعامل مع الفروق الفردية داخل فصل الروضة " الطفل الخجول".
• التعامل مع الفروق الفردية داخل فصل الروضة "  الطفل الانطوائيّ".
• أثر اكتساب مهارة التعامل مع الفروق الفردية للمعلمة.
• دور معلمة الروضة في مراعاة الفروق الفردية.

اليوم التدريبي الثاني عشر:

الجلسة الأولى: استثارة دافعية طفل الروضة نحو التعلم

• مفهوم دافعية التعلم.
• كيف تؤثر الدافعية في التعلم والسلوك (أهمية دراسة الدافعية؟)
• أنواع الدافعية.
• أثر الدافعية على التحصيل الدراسي.
• دور المعلم في إثارة الدافعية للتعلم.
• طرق اثارة دافعية الأطفال للتعلم.

الجلسة الثانية: تنمية مهارة الاستماع

• مفاهيم ومصطلحات في مهارة الاستماع.
• علاقة مهارة الاستماع بمعلمة الروضة.
• بعض الممارسات الخاطئة لمهارات اللغة.
• طرق اكتساب الطفل لمهارة الاستماع.
• أهمية تأهيل معلمة الروضة في المهارات اللغوية.
• الأثر السلوكي المنعكس على المعلمة.
• الأثر السلوكي المنعكس على الطفل.

• الأثر المنعكس على الروضات من تأهيل المعلمة في المهارات اللغوية.

اليوم التدريبي الثالث عشر:

الجلسة الأولى: الوسائل التعليمية واستخداماتها في رياض الأطفال

• تعريف الوسائل التعليميّة في رياض الأطفال.
• شروط استخدام الوسائل التعليميّة في رياض الأطفال.
• مراحل تطور تسمية الوسائل التعليمية.
• دور وفوائد الوسائل التعليمية في العملية التعليمية.
• مواصفات الوسيلة التعليمية الجيدة ومعاييرها.
• القواعد العامة عند استخدام الوسيلة التعليمية.

الجلسة الثانية: تصميم وانتاج الوسائل التعليمية

• تصميم الوسائل التعليمية.
• القواعد والمعايير لتصميم الوسائل التعليمية.
• إنتاج الوسائل التعليمية.
• الخامات المستخدمة في إنتاج الوسائل التعليمية.
• توجيهات عامة خلال عملية انتاج وتصميم الوسيلة.
• مصادر الحصول على الوسائل التعليمية.

اليوم التدريبي الرابع عشر:

الجلسة الأولى: دور معلمة رياض الأطفال في تقويم طفل الروضة

• مفهوم التقويم.
• أهداف التقويم في الروضة.
• أنواع التقويم وتوقيتاته لمنهج طفل الروضة
• أسس ومبادئ التقويم في الروضة
• مجالات التقويم في الروضة.
• الشروط الواجب توافرها في وسائل التقويم المستخدمة في الروضة.

الجلسة الثانية: تابع دور معلمة رياض الأطفال في تقويم طفل الروضة

• مراحل إعداد وسائل التقويم المستخدمة في الروضة.
• استخدام معلمة الروضة لنتائج التقويم.
• الأسس التي يجب أن تراعيها معلمة الروضة في تقويم الأنشطة لطفل الروضة.
• أساليب تقويم طفل الروضة.
• أدوات تقويم طفل الروضة.

اليوم التدريبي الخامس عشر:

الجلسة الأولى: الدور التثقيفي لمعلمة الروضة

• مفهوم الثقافة.
• ثقافة المجتمع.
• ثقافة الطفل.
• مصادر الثقافة.
• تفاعل الطفل مع الثقافة.
• إدراك واكتساب طفل الروضة للثقافة.
• تصميم برامج الأطفال في ضوء الثقافة.

الجلسة الثانية: دور معلمة الروضة في إدارة الأزمات

• مفهوم الأزمة.
• المشاكل النفسية والاجتماعية والأسرية التي يعانيها الأطفال في ظل الظروف والازمات الصعبة.
• أهم الأدوار التي تقع على عاتق المعلمة والتي ينبغي العمل بها في ظل الظروف والأزمات الصعبة.
• أمور يجب على المعلمة تجنبها أثناء التواصل مع الأطفال في الأزمات.
• أمور مرغوبة يستحسن للمعلمة أخذها في الاعتبار.
• المهارات المكتسبة لدى الأطفال من استخدام التكنولوجيا أثناء التواصل التعليمي مع المعلمة وقت الأزمة.
• المتطلبات الواجب توافرها في المعلمات لإدارة الأزمات.